In dieser Serie möchten wir in jeder Ausgabe Ergebnisse aus der hochschulischen Lehr- Lernforschung vorstellen, die Maßnahmen zur Verbesserung der Lehre anleiten können.
In dieser Ausgabe stellen wir Ihnen eine qualitative Studie von Andrea Raso und Christiane Schopf vom Institut für Wirtschaftspädagogik vor. Sie gehen der Frage nach, wie Erklärungen gestaltet werden sollten, damit sie für Lernende verständlich sind.
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